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教学质量源于过程与方法

发布人:党政办公室 发布日期:2010-10-28  点击:

 

教学质量源于过程与方法

—重庆西藏中学加强教学管理的实践

季富群  何仁义

 

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。近几年来,学校以“抓作风,促质量,在赶超中前进”为宗旨,以严格教学过程管理为重点,以学科教改科研为突破口,以骨干教师、青年教师的培养为保障,以教育质量为终极目标,通过全校师生的共同努力,学校教学质量逐年稳步提高。在教学管理过程中,我们主要做了以下几方面的工作。

一、 认真落实教学六认真

为了进一步规范教师的教学行为,进一步提高教学质量,结合沙坪坝区教师教学六认真”相关要求,特制定了重庆西藏中学落实“教师教学六认真”实施细则、重庆西藏中学落实“教师教学六认真”考核办法及教学六认真违反处理办法。

(一)精心备课

1、认真学习教学大纲,钻研教材,明确教材的主线、特点及各章整册中的地位,然后写出课时教案。

2、课时教案要求手写。教龄在10年以下的教师必须一律写详案,每个教师备好至少3个课时的预案。

3、教案的基本要求;(1)每节课有明确的教学目标;(2)列出教案的重点和难点;(3)有完成教学目标的具体步骤和方法;(4)突出学生的活动过程;(5)每课要有教学后记或个案分析。

4、备课贯彻个人备课与集体备课相结合,严禁从网上照抄照搬教案.

5、根据教学需要,准备好有关教具和实验。

6、恰当选择教学资料,资料的内容符合大纲要求和学生实际,并选择性使用资料,做到先研究后使用。鼓励教师自编符合学情的教学资料。

7、禁止任何教师无教案上课。

(二)认真上课

1、教师应按时上课,不迟到,每节课至少提前一分钟到教师候课,要按时上、下课。

2、教师必须按教务处排定的课表上课,个人不得私自调课停课,凡因事需要调课的必须先经过分管副校长同意后,由教务处安排。

3、严格要求学生,认真组织好课堂教学,加强纪律管理,决不允许学生爬在桌上听课和睡觉,给学生营造一个良好的学习氛围,使全班学生集中精力进入学习状态,确保每一堂课的质量。

4、课堂教学贯彻“精讲、多练、高效”的原则,教学方法体现启发式教学和分层教学。注意讲练结合,要贯彻教师为主导,学生为主体的原则,开展师生双边活动,调动学生学习的积极性和主动性。

5、教学思想体现新课标理念;教学内容的广度和深度考虑学情,容量合理,突出重、难点的突破方法;教学环节清晰、完整:有新课导入、进行新课、课堂练习、课堂小结等环节。

6、注意培养学生良好的学习习惯(特别是起始年级和起始学科),对学生中的不良行为,要坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚学生。

对于课堂中产生违纪突发事件,教师应冷静地加以及时的妥善处理,禁止随意把学生赶出教室。

7、加强学习方法的指导。要向学生介绍有效的学习方法,教育、督促学生养成先预习后听课,先复习后作业,先理解后记忆的良好习惯。

(三)认真处理作业

1、布置的习题要精选,难易要适中,作业量要适当(原则30钟左右完成)。

2、教师应认真批阅学生的作业和练习,做到不错改,不漏改;学生上交的作业和练习必须在三日之内批阅完(作文一周之内),提倡能调动学生积极性、明确以后努力方向的的作业评语,提倡对后进生的作业实行面批,并注明批改日期。

3、教师应对作业错误较多的学生进行个别谈话指导,并及时督促他们订正。

4、作业讲评要及时。带普遍性的错误要在课堂上集体订正,讲评要重视解题方法的引导和变式训练;个别性错误的要求自己订正,并在下一次作业批改时一并批阅。

(四)认真辅导学生

1、教师应利用课堂教学或课外时间,耐心细致地对学生进行个别辅导,尤其是对后进生要以高度负责的精神开展辅导工作,有耐心、有毅力帮助他们养成良好的学习习惯,循序渐进提高他们的成绩。

2、年级主任统筹安排各学科的辅差工作,把辅差工作落到老师和学生人头上。

3、组织学科课外兴趣小组,每个教研组应至少成立一个课外兴趣小组。课外活动一定要有目的、有计划、有记载地开展,要根据学生的年龄特点,开展多种形式学科课外活动,扩大学生视野,促进学生全面发展。

4、晚自习时间教师做到统一辅导和个别辅导相结合,第二节晚自习禁止老师讲课,老师负责课堂纪律的维护和学生的个别辅导。

(五)认真教学研究

1、积极参加市、区及学校的教研活动,无故缺席按旷课处理。

2、学校的教研活动时间应保证在80分钟以上,凡因事不能参加教研活动需向教务主任请假。

3、学校教研活动的基本要求:(1)每次教研活动集体学习一篇和教学有关的文章;(2)每次教研活动有一个校本教研议题;(3)每月进行一次组内教案相互观摩学习;(4)每月结合考试情况进行一次质量分析;(6)每月进行一次课题研究;(7)每一学年每一位教师至少上一节组内研究课,并进行认真评议。

4、重视同伴互助,积极参加集体备课活动,每期至少完成8节听评课任务。

5、加强学习,不断提高自己的业务水平,高级教师和市、区骨干教师每学年在教育教学杂志上至少发表一篇高质量的教学论文。

(六)认真教学评价

1、认真进行自我教学反思,实施教学自我评价,不断调整教学方法,提高教学艺术。

2、认真命制科学、合理的学科评价试题。

3、教师应按阅卷标准客观公正地评阅每一位学生的试卷,并做好质量分析。

二、逐项落实课堂教学常规,加大过程管理与督查力度

教学常规主要包括教案检查、作业批改检查、听课记录检查等。

我们的督查有三种主要渠道与形式:一个渠道是行政干部随堂听课制,要求学校主要领导和中层干部每学期听课不得少于20节,每一学期的单周,由校长、分管副校长带队,全体行政人员下到年级组听课、评课、检查教案和作业批改情况。二个渠道是学术研讨委员会督导听课制。学校专门成立了由市区骨干教师组成的学术研讨委员会,每一学期的双周,学术委员会下到年级组听课、评课。三个渠道是邀请市教科所、区进修学院的教研员专家团集体到校视导,听课、评课,提意见提建议,找问题,支招数。

三、盯住课堂背后的原动力——加强教研组建设,营造教学研究氛围

教学质量的提高离不开教师素质的不断提高,教师素质的整体提高离不开教研组研讨功能的充分发挥。为全面提高教师业务能力,学校一直致力于强化“双十工程”的建设:

(一)教师的“十个一”工程

写一手好字(钢笔字、粉笔字、毛笔字);讲一口标准流利的普通话;熟练运用现代技术做一手好课件;主研或参研一个符合学情、校情的科研课题;每学期有一本优秀教案;每学期写一篇优秀论文;每期有一本有价值的读书笔记;除精通本学科教学外,至少能胜任一门相关学科的教学;能命一套既遵循课标要求,又符合学情的好试题;努力使自己成为一名市、区、校的骨干教师或学科带头人。

(二)教研组的“十个一”工程

教研组有一个切合校情体现本学科特色的科研课题;每周教研活动集体学习一篇有关教学的好文章;每次教研活动有一个校本教研议题;每个教研组组建一个体现本学科特色的课外兴趣小组;每学期至少进行一次教案互评;教研组长每期听组内教师每人一节课;教研组长每期检查组内教师一次作业批改;教研组每月结合月考情况进行一次质量分析;学月高质量出好一期简报;每学期举行一次组内学科竞赛或教学经验交流会。定期进行每月至少一次的常规检查,并作出客观评价,做好记载。

四、加强骨干教师和青年教师的培训

骨干教师必须是学校各学科教学上的能手。骨干教师的选培工作做得好,可以在广大教师中起到辐射、示范作用。截止目前为止,我校有市级骨干教师2名、区级骨干教师5名,他们已经成为我校教学的中坚力量和各学科带头人。学校还通过专题讲座、教学观摩等形式把骨干教师推向前台,创造条件让他们进一步学习和提高,借此提高他们的“知名度”。骨干教师还制定了详尽的学期工作计划并落到实处,切实开展“五个一”活动,即开设一个讲座、上好一节示范课、负责一个科研课题、撰写并发表一篇高水平论文、培养一名青年教师。

35岁以下的青年教师在我们学校占的比例高达60%,其中参加工作在5年以下的占到15%。如何使他们尽快成长为适应我校教学工作要求的骨干教师,是我校稳步提高教学质量的关键。因此青年教师的培训是工作的重中之重。学校充分利用当前人力、物力、财力,将长远目标与现实要求兼顾起来考虑,把培训、教研、教学融为一体,尽快愈合教师队伍的“断层”现象,实现老、中、青平稳过渡。为此,学校实施了青年教师“一二三四五”培训工程,要求青年教师做到:一年“结对子”,以师带徒,常规入门;二年“压担子”,大胆执教,工作上路;三年“指路子”,发展优势,形成特色;四年“搭台子”,搭台唱戏,崭露头角;五年“拔尖子”,闯出校门,走向成熟。

五、狠抓毕业班工作

(一)毕业班工作的指导思想

坚持面向全体,分类推进、分层指导,以研究《考试大纲》为依托,以提高课堂教学效率为重点、以夯实基础、培养能力为宗旨、坚持早、准、细、实的毕业班工作原则,落实“成功在课堂,优势在群体,关键在落实” 的工作思路。

(二)实行行政干部联系毕业班制度

开学初成立毕业班领导小组,实行行政干部联系毕业班制度,联系各班的行政干部要深入班级管理和课堂教学及师生生活之中,加强工作指导和督促,帮助班级和师生解决实际困难和存在的问题。

(三)结合学情,作好“三个书面分析”

一是由教务处提供近三年中、高考试卷给任课教师,认真分析中、高考命题的特点和规律,探索中、高考命题的方向,并结合我校学情正确定位中、高考复习目标。(书面材料半期考试前交教务处,然后请区教研员评价)

二是教务处组织各类统一考试(月考、期中、期末及诊断性考试)后,各个任课教师应认真写出书面分析,及时调整教学内容和教学方法,增添改进措施。(考试后一周之内交教务处)

三是针对中、高考考试大纲和考试说明写出书面分析,并命一套中、高考模拟试题(每年4月中旬完成后交教务处)

(四)处理好“四个关系”,扎实搞好复习工作

1、学校领导和任课教师的关系。联系各班的行政干部应深入教学第一线,每周至少听该班两节课,对教师在工作上严格要求,生活上热情关怀,帮助教师解决工作和生活中的困难。

2、班主任和任课教师的关系。班主任是班级工作的组织者,以班主任为核心,任课教师全员参与,对学生进行全方位的管理,特别加强纪律管理,确保学生有一个良好的学习氛围。班主任应随时深入学生,了解学生对各科教学的意见和建议,并及时反馈给各科教学,要求班主任每周至少听本班一节课,认真如实填写《班主任教学督导记载本》。

3、师生情感关系。“亲其师,信其道”,教师只有在与学生建立亲密感情的基础上,才能实施更有效的教学。因此,要求各任课教师深入到学生中去,与他们多沟通、多交流,解决他们在学习过程中的困惑和困难,特别要多关心和帮助家庭经济困难的学生。

4、培优和辅差的关系。根据内地西藏班高、中考录取情况,学校强调:不刻意培优,但辅差要贯穿于毕业班教学工作的全过程,把辅差工作列入教学工作的重中之重,抓早、抓落实,严格控制升学淘汰率。

(五)做好“五个监控”, 优化过程管理

1、教学过程的监控。要求教师认真备好每一节课,认真上好每一节课,认真批改每一次作业。每个学月末,分管教学的副校长对全体毕业班教师的教案及作业批改进行全面、仔细检查。    

2、教学辅助资料的监控。各科需要的复习资料认真筛选,教务处和教研组长严格把关,对资料的使用教师必须先做后选,先练后讲。上、下期半期考试前后教务处将对各科资料的使用情况进行专项检查。

3、协调作战的监控。各个学学要统筹结合,在时间分配及学生的作业时间布置上相互支持(年级组长协调),不允许抢占学生过多的时间去搞题海战术,人为地造成学生各科的不平衡发展,造成教师之间的不团结。充分发挥了各科老师的主观能动性,大家既有分工,又有协作,竭尽全力,心往一处想,劲往一处使,形成了一个精诚团结、相互激励、积极进取的合力群体。

4、后进生、偏科学生成绩提高的监控。随时关注后进生、偏科学生成绩的提高,学校分管领导、教务处、年级组长随时了解情况,配合各科教师制定提高的具体措施并落实到学生的人头上,对后进生的转化学校将加大奖励的力度。

5、学生心理素质的监控。由于藏族学生远离父母,情绪波动较大,特别是毕业年级的学生,来自升学等方面的压力增大。因此,学校心理教研组要把工作重心放在毕业年级,班主任和科任教师应关注学生的心理状态,发现问题要及时进行有针对性的疏导,保障学生以良好的心态投入到学习。