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根深·枝繁·叶茂

听龚雄飞“学本教学:中小学听课评课的标准构建与评分示例”报告会有感

发布人:党政办公室 发布日期:2018-10-17  点击:

随着时代改变,社会不断地向前发展,对于人才的要求也越来越高。与之相对应的,教育也面临着各项变革。现代教育不再是简简单单的“教”和“育”,而是被挖掘出了更多的内涵和发展的方向。

“学本教育”就是其中一项重要的变革。当然,学本教育不如想象的直接将学生推向课堂主导地位那么简单,它需要更为精确、系统的设计去引导;需要教师从课堂主导地位上让位到课堂维持者的位置。同时也需要学生用自学、合作能力去完成学习目标;需要学生用质疑的眼光去发现问题、提出问题最后解决问题。而这样的学本式课堂的打造更是需要教师和学生用心落实到课堂的每一个细节上。

龚雄飞老师本次报告会主要探讨了两个细节问题——其一,学本式课堂的“互学”环节的细节落实;其二,学本式课堂的“展学”环节的细节落实。以及课堂创新问题。总结起来,我有以下几点收获:


一、“序”为本

此“序”有二,缺一不可。

在学本式课堂中,教师和学生的地位已然发生了重大的变化。在以前的教本式课堂里,老师是三尺讲台上不落的“神”,所讲的东西被学生奉为“神谕”。而现在,学生才是课堂的主导者,他们是课堂里知识的主动学习者,是问题的发现者,也是问题的解决者;而教师则从讲台上走下去,走到学生中间做一位主持者,做一位秩序维护者。师生之间有了不一样的“秩序”,并且,只有当学生和教师同时明白并遵守这一秩序,以此为本时,课堂才能真正成为“学本式课堂”,学生也才真正成为学习的主人。

学生在学习过程中不可无“序”,无序则乱,无序则低效。最为明显的就是龚雄飞老师提到的“互学”、“展学”环节。学生以合作的方式进行学习,进行展示,如果没有有序的规则进行规范和引导,那学生就会如同无头的苍蝇,不知所措,合作学习的效率也会大打折扣。所以,这里强调的“序”主要就是让学生在课堂的每一个环节做到“分工合作,合理分工”;每一个孩子都是课堂的主人,课堂就该人人参与,这是其一。其二,在分工过程中,根据每个孩子学习能力的高低合理分配学习任务,做到任务人人有,任务皆可成。

课堂的“秩序”需要师生共同完成,教师应当进行及时、正确的秩序引导;而学生应该遵守“秩序”,按照要求去完成课堂的学习任务。

以“序”为本,课堂才会有条不紊,才能会高效。


二、“新”为枝

一堂优质课除了最基本的秩序与师生间共同有心的维护以外,还应该做到创新出彩!

人的血液是需要不断通过新陈代谢更新的,课堂也一样。不管是教师还是学生都需要在课上不断尝试、不断创新,而不是日复一日地重复单调的“歌曲”。

这里的创新可以是教学模式、教学思路的创新,也可以是教学理念的创新。我们可以以新的形式让学生在不一样的活动里感悟知识的魅力;也可以从创新的角度去挖掘课堂不同的文化价值,去关照生活、关照生命……

新,是活的源泉。不创新,教学就犹如一潭死水,无论怎样激荡,在学生的心里都泛不起一丝的涟漪,教学效果就无从谈起。

三、“心”为叶

在课堂上,无论是老师还是学生都应该做一个“有心人”。

首先,教师应当用心时刻关注课堂上的点点滴滴,比如课堂进度的调节、学生状态的调整、课堂秩序的维护……这些都是需要教师用心发现,用心关注的,教师应该时刻铭记自己“维护者”的身份,做一个“有心人”,细心“打磨”课堂的每一处,让课堂更加“光亮”!

当然,学生也应当做“有心人”,既然是课堂的主人,就应该有“主人翁意识”,主动关注课堂里的任务、课堂里的问题,并且能在教师的指导下认真、主动地完成课堂学习。

只有教师和学生都在课堂上用“心”,课堂才能从“粗糙”走向“精致”,课堂才能从“独唱”走向“共赢”。精品课堂、优质课堂的打造离不开师生的“上心”!

从古至今,教育在整个社会都占据着重要的地位,没有教育,民族就无法发展。而从教育自身看,它也是一棵不断生长的大树——有根,有序地输送养分;有枝,不断地生新;有叶,处处昭示生机。一堂课也是同样的,只有课堂有序了、出新了、有心了,这课才真的是有了生命,教育也才真的算是枝繁叶茂了!

(通讯员  周 娴报道)